Baptista, M. (2013). Os pais e a família no jardim de infância. Uma parceria na construção e desenvolvimento do currículo. Portalegre: Instituto Politécnico de Portalegre. retirado de   http://comum.rcaap.pt/bitstream/123456789/5091/1/Disserta%C3%A7%C3%A3o_Relat%C3%B3rio_Marta%20Baptist a_Os%20pais%20no%20jardim%20de%20inf%C3%A2ncia%20- %20uma%20parceria%20na%20constru%C3%A7%C3%A3o%20e%20desenvolvimento%20do%20curriculo.pdf

 

Barrett, H. C. (2006). Using Electronic Portfolios for Classroom Assessment. Connected Newsletter, 13 (2), 4-6. Retirado de http://electronicportfolios.com/portfolios/ConnectedNewsletter-final.pdf

 

Bernardes, C. & Miranda F. B. (2003). Portefólio: uma escola de competências. Porto: Porto Editora

 

Crosera, M. A. (s.d.). O Tempo e o Espaço na Educação Infantil: um estudo a partir de uma experiência com crianças pequenas. Retirado de http://site.veracruz.edu.br/doc/ise_tcc_manuela_assuncao_crosera.pdf

 

Decreto-Lei n.º 241/2001 de 30 de Agosto (Aprova os perfis específicos de desempenho profissional do educador de infância e do professor do 1.º ciclo do ensino básico)

 

EB123/PE Bartolomeu Perestrelo (2014). Projeto Educativo de Escola. Retirado de http://escolas.madeira-edu.pt/portals/153/PDF/ProjEducat.pdf

 

Gonçalves, A., Caldeira, C. & Correia, F. (2014). Projeto Curricular de Grupo.

 

Gusmão, S. M. L. (s.d.). A teoria do desenvolvimento humano segundo Freud e Rogers. Retirado de http://gruposerbh.com.br/textos/artigos/artigo15.pdf

 

Hohmann, M. & Weikart, D. (2011). Educar a Criança. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian.

 

Mateus, R. (2012). Desenvolvimento motor da criança no contexto escolar. Estudo comparativo entre crianças do 1º CEB, com distinta carga horária de atividades físico-motora orientadas. Dissertação de Mestrado. Castelo Branco: Instituto Politécnico de Castelo Branco. Retirado de http://repositorio.ipcb.pt/bitstream/10400.11/1730/1/Tese%20Mestrado.pdf

 

Morgado, J. (2003). Qualidade, Inclusão e Diferenciação. Lisboa: Instituto Superior de Psicologia Aplicada.

 

Oliveira-Formosinho, J. (Org.). (2011). O Espaço e o Tempo na Pedagogia-em-Participação. Porto: Porto Editora.

 

Souza, N. M. & Wechler, A. M. (2014). Reflexões sobre a teoria piagetiana: o estágio operatório concreto. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, 1 (1), 134-150. Retirado de http://www.unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/cadernodeeducacao/sumario/31/04042014074217.pdf

 

Tosun, N. & Baris, F. (2011). E-Portefolio Applications in Education. The Online Journal of New Horizonts In Education (TOJNED), 1, 42-52. Retirado de http://www.tojned.net/pdf/tojnedv01i04-05.pdf

 

Vasconcellos, M. F. B. (s.d.). As Fases do Desenvolvimento da Criança de 0 a 6 anos. Retirado de http://br.monografias.com/trabalhos-pdf/fases-desenvolvimento-crianca/fases-desenvolvimento-crianca.pdf

 

Vosninadou, S. (2001). Como Aprendem as Crianças. retirado de http://www.ibe.unesco.org/publications/EducationalPracticesSeriesPdf/prac07p.pdf

 

Zabalza, M. A. (1987). Didáctica da Educação Infantil. Rio Tinto: Edições Asa

 

Zabalza, M. A. (1998). Qualidade em Educação Infantil. Porto Alegre: Artmed.